viernes, 1 de mayo de 2020
domingo, 19 de abril de 2020
EJEMPLO DE ACTIVIDAD BLOQUE 3
Una vez realizada la actividad en TwinSpace he descubierto muchísimas opciones en este espacio que permite albergar los proyectos y establecer las herramientas para la colaboración, almacenamiento y difusión del mismo.
Me parece una herramienta versátil y segura para que nuestro alumnado pueda trabajar de forma cooperativa por ejemplo a través de videoconferencias.
Esta es mi propuesta para una de las actividades del proyecto final:
WHO AM I?
ACTIVIDAD:
Temporalización de la actividad: 4 sesiones
Socios: 4 socios
Educación Primaria: 6º E.P.
Nivel: Básico
Descripción de la actividad
Cada alumno se crea un perfil describiéndose a sí mismo. Edad, nacionalidad, gustos (deporte, comida, libro, asignatura, película) y aficiones (deportes que practica, instrumentos que toca, habilidades curiosas…). El perfil no tendrá la foto del alumno/a. Se organizan grupos de distintas nacionalidades. Se publican en un muro colaborativo los perfiles de los miembros de ese grupo y las fotos de esos miembros. Que posteriormente se unirán (cada perfil con su foto). Se organiza una videoconferencia y los miembros del mismo grupo se presentan y dan algunos datos que los definen.
Objetivos de la actividad
- Realizar una presentación personal de una forma lúdica y atractiva.
- Participar en una videoconferencia o chat entre el alumnado implicado en el proyecto (nombre, edad, nacionalidad y aficiones) e iniciarse en el manejo de Twinspace.
- Crear un muro con la información de los perfiles de todos los participantes (Padlet)
- Organizar y planificar el proyecto entre docentes de los países socios: intercambio de correos electrónicos y videoconferencia.
Desarrollo de la actividad:
Fase 1: Preparación
Paso 0: Reunión entre docentes para consensuar la actividad y temporalización.
Paso 1: Registro de estudiantes nacionales e internacionales.
1. Los docentes registran a los alumnos en el TwinSpace del proyecto, les facilitan el enlace para acceder al sitio web, (https://twinspace.etwinning.net/) y las claves de acceso. Estas pueden descargarlas pinchando en “Exportar listado de invitaciones a estudiantes”.
Perfiles y permisos en el TwinSpace.
Paso 2: Formación de grupos internacionales
Los docentes se ponen en contacto por correo para formar grupos internacionales de ocho estudiantes con distintas habilidades.
Paso 3: Creamos la página de la actividad.
Se crea la página de Twinspace donde se comparta toda la información de la actividad.
Paso 4:
Cada docente informa a sus alumnos, del grupo al que pertenecen.
Paso 5:
Los alumnos crean su perfil en inglés a partir de la plantilla que les daremos. Esta plantilla irá en un padlet común al que tendrán acceso todos los alumnos/as.
Paso 6:
Preparamos en grupo las estructuras gramaticales que usaremos en la videoconferencia para hacer preguntas personales a los/as compañeros/as de otras nacionalidades. (learninapps.org)
Fase 2: Puesta en práctica
Paso 8: Video conferencia a través de Twinspace.
Estableceremos turnos en los que dos alumnos/as de cada nacionalidad irán dialogando (usando las estructuras trabajadas) y relacionando las fotos con los perfiles. Uno de ellos se presenta y los demás miembros podrán realizarle preguntas para averiguar cuál es el perfil que se corresponde con el alumno/a que se está presentando. Cuando tengan claro cuál es el perfil de esa persona, unirán en el muro el perfil con la foto correspondiente. La actividad de presentación termina cuando todos los miembros se hayan presentado y cuando se relacionen todos los perfiles con sus fotos correspondientes. Necesitaremos dos ordenadores. En uno se realizará la videoconferencia y con el otro unirán las fotos a los perfiles.
FASE 3: Recogida de datos.
Paso 9: Creación de un muro (padlet) con los perfiles y fotos de todos/as los alumnos.
Los miembros de otros grupos también podrán acceder a los perfiles de los demás participantes para conocerse mejor.
Paso 10: Cada alumno con la información de su perfil que ha plasmado en la plantilla que les dimos, editará su perfil en la plataforma TwinSpace.
Paso 11: Publicar en Twinspace el padlet completo así como los vídeos de las distintas fases y pasos que desarrollan la actividad.
Fase 4: Autoevaluación grupal
Crearemos un cuestionario en Twinspace para que todos los grupos realicen una autoevaluación de su trabajo.
Herramientas del TwinSpace/Herramientas 2.0 externas
- TwinSpace: foros, páginas de actividades.
- Padlet.
- Plataforma para crear actividades interactivas y trabajar las estructuras gramaticales(learningapps.org) .
3.1. PERFIL EN TWINSPACE
He creado un perfil en Twinspace, el lugar de trabajo de los centros socios de proyectos, y en el que desarrollaré las actividades que planifique.
He accedido a través del usuario y contraseña proporcionados por mi tutora ya que es un espacio privado, al que sólo pueden acceder aquellas personas que hayan sido dadas de alta por los administradores.
Me parece un espacio con muchas opciones y que dota a los docentes de herramientas para compartir nuestro proyecto, y asegurar un lugar para que nuestro alumnado trabaje de forma cooperativa con el resto de alumnos!as participantes. Espero seguir aprendiendo y sacar el mayor provecho de este recurso que nos brinda eTwinning.
Aunque es abrumador al principio, espero familiarizarme y dominar esta herramienta gracias a las actividades propuestas en este bloque.
viernes, 3 de abril de 2020
miércoles, 1 de abril de 2020
sábado, 21 de marzo de 2020
eTwinning 1.4 PERFIL
eTwinning: 1.4 PERFIL
Una vez iniciada la aventura de formarme en los proyectos que promueve eTwinning, he sido consciente de la gran red de profesionales que se mueven y preocupan por ofrecer a su alumnado otra forma de aprender. Este tipo de proyectos además de ser motivadores para el alumnado les hace abrir su mente y ver el mundo y las relaciones con personas de otros países de otro modo. Así mismo, son conscientes de la importancia que tiene el aprendizaje de idiomas así como su funcionalidad más alla del ámbito escolar. Por otro lado, la metodología de este curso me está permitiendo conocer nuevas aplicaciones y usarlas en mi práctica diaria. Ha sido un enriquecimiento conocer a otros docentes y poder aprovechar la información que estos comparten con los demás. Me parece una formación muy útil y hasta el momento todo me ha parecido muy funcional y aplicable a nuestra práctica como docentes. Mi centro está inmerso en un proyecto con otro colegio de Polonia y debido a que no tenía la formación adecuada no he podido embarcarme en este bonito reto. De cara a los cursos siguientes espero poder llevar a cabo otros proyectos con mi alumnado gracias a todo lo que aprenda en este curso.
viernes, 20 de marzo de 2020
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